IDENTITAS
Nama Guru : Oktarina, S.Pd.
Hari / Tanggal : Kamis / 20 Agustus 2026
Fase / Kelas : A / 2 Zubair bin Awwam
Mata Pelajaran : Matematika (Sumatif Harian 1)
✏️ LATIHAN SOAL SUMATIF HARIAN 1
MATEMATIKA ✏️
Bilangan Cacah sampai 100 — Kelas 2 SD Al Azhar 1 Bandar Lampung
Semester Ganjil 2026/2027
🎯 Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir Fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah tersebut menggunakan benda-benda konkret sebagai representasi.
🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)
- Peserta didik dapat membilang, membaca, dan menuliskan lambang bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.
- Peserta didik dapat menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) suatu bilangan cacah sampai 100.
- Peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah menggunakan simbol lebih dari (>), kurang dari (<), atau sama dengan (=).
- Peserta didik dapat mengurutkan sekelompok bilangan cacah dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
- Peserta didik dapat melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan cacah menjadi bentuk puluhan dan satuan.
🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
- Pertemuan 1: Membilang banyak benda konkret (1–100) dan menuliskan hasilnya.
- Pertemuan 2: Membaca dan menulis lambang bilangan serta nama bilangan cacah sampai 100.
- Pertemuan 3: Menentukan nilai tempat (puluhan dan satuan) pada suatu bilangan.
- Pertemuan 4: Melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan (menyusun dan mengurai puluhan-satuan).
- Pertemuan 5: Membandingkan dua bilangan menggunakan simbol >, <, =.
- Pertemuan 6: Mengurutkan kumpulan bilangan dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya, dilanjutkan evaluasi sumatif.
🧩 Metode Pembelajaran
- Discovery Learning
- Tanya jawab interaktif
- Permainan berhitung kelompok
- Demonstrasi dengan benda konkret
- Latihan mandiri terbimbing
🎒 Media Pembelajaran
- Kartu angka & kartu nama bilangan
- Benda konkret (kancing, sedotan, kelereng)
- Papan nilai tempat (puluhan-satuan)
- Gambar/ilustrasi bergambar
- Lagu/video edukatif bilangan
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
Hitunglah banyak buah apel berikut!
Banyak apel ada .... buah.
Bilangan 56 jika dibaca berbunyi ....
Lambang bilangan dari "tujuh puluh satu" adalah ....
Lambang bilangan dari "delapan puluh tiga" adalah ....
Pada bilangan 68, nilai satuannya adalah ....
Pada bilangan 47, nilai puluhannya adalah ....
Pada bilangan 92, angka 9 menempati nilai tempat ....
Bilangan yang terdiri dari 6 puluhan dan 4 satuan adalah ....
42 = .... puluhan + .... satuan
75 diuraikan menjadi .... puluhan + .... satuan
Isilah dengan tanda >, <, atau =
58 .... 85
Isilah dengan tanda >, <, atau =
90 .... 89
Isilah dengan tanda >, <, atau =
6 puluhan + 6 satuan .... 66
Urutkan bilangan 45, 12, 78 dari yang terkecil ke terbesar!
Urutkan bilangan 90, 34, 61 dari yang terbesar ke terkecil!
Bilangan 48 termasuk bilangan genap atau ganjil? Jawab: ....
Bilangan 57 termasuk bilangan genap atau ganjil? Jawab: ....
Perhatikan dua kumpulan benda berikut!
Kelereng biru ada 18 dan kelereng kuning ada 15. Manakah yang lebih banyak? Jawab: ....
Bilangan setelah 79 adalah ....
Bilangan sebelum 50 adalah ....
🔑 Kunci Jawaban
💡 Kesimpulan
Bilangan cacah sampai 100 tersusun dari nilai tempat puluhan dan satuan. Dengan memahami cara membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta menyusun dan mengurai bilangan, siswa akan memiliki dasar intuisi bilangan (number sense) yang kuat untuk belajar matematika pada tingkat selanjutnya. Latihan rutin dengan benda konkret dan gambar membantu siswa memahami konsep bilangan secara nyata dan menyenangkan.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar