Kelas 2 Zubair bin Awwam "Matematika"

IDENTITAS

Nama Guru            : Oktarina, S.Pd.

Hari / Tanggal        : Kamis / 13 Agustus 2026

Fase / Kelas            : A / 2 Zubair bin Awwam

Mata Pelajaran      : Matematika

Mata Pelajaran                : Matematika

Capaian Pembelajaran :

Bilangan

Menunjukkan pemahaman dalam membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 100.

 

Tujuan Pembelajaran    :

·         Melalui pengamatan benda konkret dan contoh kehidupan sehari-hari, murid mampu membandingkan dua bilangan sampai 50 menggunakan simbol >, <, dan = dengan tepat.

·         Melalui kegiatan diskusi kelompok, murid mampu mengurutkan bilangan sampai 50 dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya secara tepat. (Meaningful)

·         Melalui kegiatan mengenal sifat Allah di awal pembelajaran, murid mampu menunjukkan sikap tenang, fokus, dan teliti saat menghitung dan membandingkan bilangan. (Mindful)

·         Melalui permainan angka dan latihan soal bertingkat, murid mampu menunjukkan semangat, antusiasme, dan rasa senang dalam belajar berhitung. (Joyful)

ATP                                :

  Murid mengamati benda konkret di sekitar, seperti pensil, stik es krim, kancing, atau gambar benda dalam jumlah 1–50. Murid menghitung jumlah benda dan menyebutkan lambang bilangannya.

ü   Murid mengamati dua kelompok benda konkret dengan jumlah berbeda. Murid menghitung kedua kelompok, kemudian menentukan kelompok yang jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak.

 

ü    Guru memperkenalkan simbol > (lebih dari), < (kurang dari), dan = (sama dengan) menggunakan benda konkret dan ilustrasi sederhana. Murid mencoba memasangkan simbol yang tepat di antara dua bilangan.

ü     Murid mengikuti permainan seperti “Susun Aku!”. Beberapa murid mendapatkan kartu angka dan harus berdiri membentuk urutan bilangan yang benar. Permainan dilakukan secara menyenangkan dan bergantian.

 

ü      Murid mengerjakan latihan dari tingkat mudah ke lebih menantang: (a) menentukan bilangan lebih besar/kecil, (b) menentukan simbol >, <, =, (c) mengurutkan 3 bilangan, dan (d) mengurutkan 5 bilangan sampai 50.

Materi Pokok                    : Membandingkan, Mengurutkan, serta melakukan Komposisi (Menyusun) dan Dekomposisi (mengurai) bilangan.

Alokasi Waktu                   : 3 JP

Model / Metode Pembelajaran : Discovery Learning, Tanya Jawab, Demonstrasi, Games, Penugasan

 QS. Maryam (19) : 93-94

إِنْ كُلُّ مَنْ فِى ٱلسَّمَٰوَٰتِ وَٱلْأَرْضِ إِلَّآ ءَاتِى ٱلرَّحْمَٰنِ عَبْدًۭا﴿٩٣﴾
لَّقَدْ أَحْصَىٰهُمْ وَعَدَّهُمْ عَدًّۭا﴿٩٤﴾

"Tidak ada seorang pun di langit dan di bumi, kecuali akan datang kepada (Allah) Yang Maha Pengasih sebagai seorang hamba. Sungguh, Dia benar-benar telah menentukan jumlah mereka dan menghitung mereka dengan hitungan yang teliti."

(QS. Maryam: 93-94)

💡 Kaitan dengan Materi Hari Ini

Allah Swt. menghitung dan mengetahui jumlah setiap makhluk-Nya dengan sangat teliti, tidak ada satu pun yang terlewat atau salah hitung. Nah, hari ini kita juga akan belajar menjadi anak yang teliti dalam berhitung, yaitu membandingkan dan mengurutkan bilangan sampai 50.

🤔 Pertanyaan Perenungan:

1. Jika Allah saja sangat teliti menghitung seluruh makhluk-Nya di langit dan di bumi, menurutmu bagaimana seharusnya sikap kita ketika menghitung dan membandingkan bilangan di sekolah?
2. Mengapa ketelitian itu penting, baik dalam beribadah maupun dalam belajar berhitung?
3. Coba bayangkan, apa yang akan terjadi jika kita membandingkan jumlah uang jajan atau jumlah pensil dengan asal-asalan, tidak teliti?

Yuk, Ingat Lagi! (Nilai Tempat Bilangan)

Sebelum belajar materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) pada pernyataan berikut ini!

1.Bilangan 42 terdiri dari 4 puluhan dan 2 satuan.B / S

2.Pada bilangan 27, angka 7 menunjukkan nilai puluhan.B / S

3.Bilangan 35 dapat ditulis sebagai 3 puluhan + 5 satuan.B / S

4.Angka 0 pada bilangan 40 menunjukkan tidak ada nilai satuan.B / S

5.Nilai tempat puluhan pada bilangan 19 adalah 9.B / S

✅ Kunci Jawaban Review:

1. Benar   2. Salah (7 adalah satuan)   3. Benar   4. Benar   5. Salah (nilai puluhan bilangan 19 adalah 1)

Video Pembelajaran

Ayo Belajar: Membandingkan, Mengurutkan, Komposisi & Dekomposisi

📊 A. Membandingkan Bilangan

Membandingkan artinya melihat mana bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan. Kita bisa membandingkan dengan melihat angka puluhannya dulu, baru angka satuannya.

>

lebih besar

<

lebih kecil

=

sama dengan

Contoh sehari-hari: Uang saku Andi Rp27.000, uang saku Bela Rp32.000. Karena puluhan pada 32 (yaitu 3) lebih besar dari puluhan pada 27 (yaitu 2), maka 32 > 27. Uang saku Bela lebih banyak daripada Andi.

🔀 B. Mengurutkan Bilangan

Mengurutkan artinya menyusun beberapa bilangan mulai dari yang terkecil ke terbesar (ascending) atau dari yang terbesar ke terkecil (descending).

Contoh sehari-hari: Di kelas ada 4 kelompok dengan jumlah anggota: 14, 8, 25, dan 19 anak. Jika diurutkan dari yang paling sedikit: 8, 14, 19, 25.

🧩 C. Komposisi Bilangan (Menyusun)

Komposisi artinya menyusun bilangan dari nilai puluhan dan satuan menjadi satu bilangan utuh.

Contoh sehari-hari: Ibu punya 3 kotak pensil (isi 10) dan 6 pensil lepas. 3 puluhan + 6 satuan = 36 pensil.

✂️ D. Dekomposisi Bilangan (Mengurai)

Dekomposisi adalah kebalikan dari komposisi, yaitu menguraikan sebuah bilangan menjadi nilai puluhan dan satuannya.

Contoh sehari-hari: Ayah membawa 48 butir telur. 48 dapat diuraikan menjadi 4 puluhan + 8 satuan (40 + 8).

🧮 🍬 ✏️ 🥚 📏

Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)

MUDAH

1. Tanda yang tepat untuk 23 ... 32 adalah ....

A. 23 > 32

B. 23 < 32

C. 23 = 32

D. tidak bisa dibandingkan

MUDAH

2. Bilangan manakah yang lebih besar, 45 atau 39?

A. 39

B. Sama besar

C. 45

D. Tidak bisa ditentukan

MUDAH

3. Simbol yang tepat untuk 50 ... 50 adalah ....

A. =

B. >

C. <

D. tidak ada

SEDANG

4. Urutan bilangan dari yang terkecil adalah ....

A. 12, 8, 25, 19

B. 25, 19, 12, 8

C. 19, 25, 8, 12

D. 8, 12, 19, 25

SEDANG

5. Bilangan 46 tersusun dari ....

A. 6 puluhan + 4 satuan

B. 4 satuan + 6 puluhan

C. 4 puluhan + 6 satuan

D. 40 satuan + 6 puluhan

SEDANG

6. Dekomposisi dari bilangan 38 yang tepat adalah ....

A. 38 = 3 + 8

B. 38 = 300 + 8

C. 38 = 8 + 3

D. 38 = 30 + 8

SEDANG

7. Urutan bilangan dari yang terbesar adalah ....

A. 41, 33, 27, 14

B. 14, 27, 33, 41

C. 27, 14, 41, 33

D. 33, 41, 14, 27

SUKAR

8. Dina punya 27 permen. Rian punya 2 puluhan dan 9 satuan permen. Siapa yang memiliki permen lebih banyak?

A. Dina

B. Sama banyak

C. Rian

D. Tidak bisa dibandingkan

SUKAR

9. Ibu menyusun 4 kotak berisi 10 pensil dan 3 pensil lepas. Berapa jumlah pensil ibu, dan bagaimana jika dibandingkan dengan 41 pensil milik Ayah?

A. 34 pensil, lebih banyak dari Ayah

B. 43 pensil, lebih banyak dari Ayah

C. 40 pensil, sama dengan Ayah

D. 43 pensil, lebih sedikit dari Ayah

SUKAR

10. Sebuah bilangan terdiri dari 3 puluhan dan 8 satuan. Jika bilangan tersebut dibandingkan dengan 41, maka pernyataan yang tepat adalah ....

A. Bilangan tersebut sama dengan 41

B. Bilangan tersebut lebih besar dari 41

C. Bilangan tersebut adalah 41

D. Bilangan tersebut lebih kecil dari 41

✔Kunci Jawaban

1. B

2. C

3. A

4. D

5. C

6. D

7. A

8. C

9. B

10. D

Jejak Pembelajaran Mendalam

Pembelajaran hari ini dirancang dengan pendekatan Deep Learning yang memuat tiga unsur berikut:

🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)

• Tadabur Surah Maryam ayat 93-94 di awal pembelajaran melatih siswa hadir sepenuhnya, tenang, dan merenungkan makna ketelitian Allah dalam menghitung.
• Kegiatan review Benar/Salah melatih siswa fokus mengingat kembali konsep nilai tempat sebelum masuk materi baru.

🎯 Meaningful (Bermakna)

• Contoh membandingkan dan menyusun bilangan dikaitkan dengan kehidupan nyata siswa: uang saku, jumlah pensil, jumlah telur, dan jumlah teman sekelompok.
• Nilai ketelitian dalam berhitung dikaitkan dengan nilai spiritual dari ayat Al-Qur'an, sehingga belajar matematika juga menguatkan karakter.

😄 Joyful (Menyenangkan)

• Video pembelajaran memberi variasi visual dan audio agar siswa tidak bosan.
• Soal disusun bertingkat dari mudah ke sukar dengan ilustrasi menarik (emoji, kartu simbol) sehingga siswa merasa tertantang, bukan tertekan.

Kesimpulan

Hari ini kita belajar membandingkan dua bilangan sampai 50 menggunakan simbol >, <, dan =, serta mengurutkan bilangan dari yang terkecil atau terbesar. Kita juga belajar menyusun (komposisi) dan menguraikan (dekomposisi) bilangan berdasarkan nilai puluhan dan satuannya. Seperti Allah yang teliti menghitung setiap makhluk-Nya, mari kita juga menjadi anak yang teliti, jujur, dan semangat dalam belajar berhitung setiap hari. 🌟

REFLEKSI PEMBELAJARAN HARI INI

Pada kegiatan pembelajaran hari ini, dari 27 murid yang hadir, masih ditemukan 3 murid yang masih terkendala dalam mengurutkan suatu susunan bilangan, baik dari susunan bilangan terkecil maupun terbesar. Dalam hal ini, guru memanggil ketiga murid tersebut satu per satu, untuk diberikan penjelasan kembali mengenai materi mengurutkan bilangan.